教育是国之大计、党之大计，教师是教育发展的第一资源。为加强教师队伍建设，促进青年教师专业成长，我校秉持“固本强基、青蓝共辉”理念，深入实施“青蓝工程”，将其视为涵养优质师资、驱动学校内涵发展的核心引擎。“青蓝工程”聚焦青年教师专业成长全链条，以“师徒结对”为基石，以多元活动为载体，以成果验收为标尺，系统构建“传、帮、带”长效育人机制，努力构建一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍。本学年青蓝工程活动在学校领导的统筹规划与鼎力支持下，在全体师徒的共同努力下，取得了丰硕的成果。现将工作总结如下：
一、师徒结对，共筑成长之基
（一）精准匹配，明确职责
开学初，教研室依据青年教师的学科、教学水平以及教学经验等因素，选聘58位师德高尚、业务精湛、业务能力精湛、教学经验丰富的骨干教师担任师傅，并进行精准匹配。并隆重举行了“青蓝携手，匠心筑梦”的庄重师徒结对仪式，学校领导为师傅们颁发聘书，师徒共同签订《长汀一中“青蓝工程”师徒结对协议书》，明确双方职责与考核目标，为后续深度互动奠定坚实基础。师傅需在教学常规、教学方法、教学理念等方面对徒弟进行悉心指导，助力徒弟尽快适应教学工作，提升教学能力；徒弟则需虚心向师傅学习，积极主动请教，按照要求完成各项学习任务。
（二）榜样引领，激发动力
骨干教师作为师傅，以高度的责任感和敬业精神投入到传帮带工作中。他们不仅在教学上倾囊相授，还在师德师风、职业规划等方面为徒弟树立榜样。师傅们严谨的治学态度、扎实的教学功底以及对教育事业的无限热忱，深深感染和激励着徒弟们，激发了他们的学习动力和进取精神。
二、过程活动，夯实成长之路
（一）常态化听课评课，促进教学相长
师徒间常态化开展听课评课活动。徒弟每周至少听师傅两节课，学习师傅的教学设计、课堂组织、师生互动等方面的经验与技巧；师傅每周至少听徒弟一节课，课后及时进行评课，从教学目标的达成、教学重难点的突破、教学方法的运用、教学语言的表达等多个维度提出针对性的意见和建议。通过听课评课，师徒相互学习、相互促进，共同提高教学水平。
（二）定期开展教学研讨，分享教育智慧
以学科组为单位，定期组织师徒开展教学研讨活动。围绕教学中的热点、难点问题，如课程标准的解读、教材的整合与处理、教学模式的创新等进行深入探讨。师徒们各抒己见，分享自己的教学经验和教育智慧，在思维的碰撞中拓宽教学思路，提升教学能力。每周备课组活动开展教学研讨，形成了浓厚的教研氛围。
（三）组织教育教学讲座，提升理论素养
学校邀请校内外教育专家、名师为师徒们举办教育教学讲座，内容涵盖教育理念、教学方法、班级管理、教育科研等多个领域。通过讲座，师徒们及时了解教育前沿动态，更新教育观念，提升教育理论素养。
三、岗位练兵，提升教学能力
（一）开展教学基本功比赛，锤炼教学技能
学校举办了教学基本功比赛，包括教学设计、课件制作、课堂教学、教学反思等项目。青年教师们积极参与，在比赛中充分展示自己的教学技能和专业素养。通过比赛，不仅检验了青年教师的教学基本功，还为他们提供了一个相互学习、相互交流的平台，促进了青年教师教学技能的提升。
（二）举办课堂教学观摩活动，学习优秀经验
挑选部分骨干教师和优秀青年教师进行课堂教学观摩展示。他们精心设计教学方案，运用先进的教学理念和教学手段，打造出一堂堂精彩纷呈的示范课。观摩教师认真学习，课后进行交流研讨，总结优秀的教学经验和方法，应用到自己的教学实践中。
四、青年创优，展现成长风采
（一）开展青年教师创优活动，培育高素质教师队伍
我校以培育高素质青年教师队伍、提升教学质量为目标，扎实开展青年教师创优活动，为青年教师成长精心搭建多元发展平台。
片段教学比赛中，35周岁以下青年教师踊跃投身其中，围绕指定课题潜心打磨教学设计，在10分钟的展示舞台上各展风采。他们或是创设趣味情境快速抓住“学生”眼球，或是巧妙设置问题启发深度思考，多数教师精准锚定三维目标，灵活运用多样教学手段，注重课堂互动。经学科评审小组严格把关，部分表现突出者获得进阶生态课堂创优课的机会，有效锤炼了教学基本功与课堂驾驭能力。
生态课堂创优课阶段，参赛教师以“345生态课堂”模式为指引大胆创新。通过“三单教学”激活学生学习内驱力，将“四层素养”深度融入教学全程，借助“五维生态”营造活跃课堂氛围，物理实验探究、语文小组研讨等教学实践，显著提升了学生课堂参与热情。
教学设计与反思环节，教师们提交的设计方案要素完备、特色鲜明且不乏创新思考；教学反思中，他们细致梳理课堂得失，深入剖析问题根源并提出改进策略，为教学能力提升积累宝贵经验。
综合各环节表现，52名优秀青年教师脱颖而出，被评为2024-2025学年校优秀青年教师，成为群体标杆。学校对其进行表彰，充分发挥榜样引领作用，激发全员比学赶超的教学热情，有力推动整体教学质量提升。
（二）鼓励青年教师参加各类教学竞赛，斩获佳绩
积极组织青年教师参加县、市、省级各类教学竞赛，为他们提供展示自我的舞台。在参赛过程中，师傅全程指导，从教学设计的优化、教学课件的制作到课堂教学的细节处理，都给予悉心的帮助和支持。青年教师们凭借扎实的教学基本功、创新的教学理念和出色的课堂表现，在各级各类教学竞赛中屡获佳绩。
（三）支持青年教师参与课题研究，提升科研能力
学校高度重视青年教师科研能力的培养，鼓励青年教师参与课题研究。师徒共同申报课题，以课题研究为抓手，深入探索教育教学中的实际问题，总结教育教学经验，提升教育教学质量。在课题研究过程中，师徒分工合作，查阅文献资料、开展调查研究、撰写研究报告，共同解决研究中遇到的问题。通过参与课题研究，青年教师的科研意识和科研能力得到了显著提升。本学年，师徒共同申报并立项县级课题50项。
五、学年验收，检验成长成果
（一）徒弟汇编县级论文，展现专业思考
按照学年验收要求，每位徒弟需汇编一篇县级论文。在师傅的指导下，徒弟们结合自己的教学实践，确定论文选题，深入开展研究，精心撰写论文。论文内容涵盖教学方法的创新、教学模式的探索、学生学习兴趣的培养、学科核心素养的落实等多个方面，展现了徒弟们对教育教学的深入思考和专业见解。经进修学校组织专家评审，122篇论文在县级以上刊物发表。
（二）师徒申报县级课题，深化教学研究
师徒同时申报一项县级课题，以此推动教学研究的深入开展。在课题申报过程中，师徒共同查阅文献资料，进行课题论证，制定研究方案。课题研究紧密结合教学实际，聚焦教学中的重点、难点问题，通过行动研究、案例分析等方法，探索解决问题的有效途径。目前，已有50项县级课题顺利开题，研究工作正在有序推进中。
（三）师徒同题异构公开课，促进教学交流
开展师徒同题异构公开课活动，师徒就同一教学内容，依据各自的教学理念、教学风格和学生实际，进行不同的教学设计和课堂教学展示。公开课结束后，组织全体教师进行评课研讨，分析比较师徒教学的异同点，总结优点与不足。通过同题异构公开课活动，促进了师徒之间的教学交流与切磋，提高了课堂教学质量。学期末验收共开展师徒同题异构公开课103节。
六、未来展望
回顾本学年青蓝工程活动，虽然取得了显著的成绩，但也存在一些不足之处，如个别师徒之间的交流还不够深入，活动形式还可以更加多样化等。在未来的工作中，我们将进一步完善青蓝工程活动机制，加强对师徒结对工作的管理与指导，丰富活动内容和形式，为青年教师的成长提供更加广阔的空间和更加有力的支持。
教育是一项伟大的事业，需要一代又一代教育工作者的不懈努力。长汀一中青蓝工程将继续秉承“青蓝携手，薪火相传”的理念，充分发挥骨干教师的引领示范作用，助力青年教师快速成长，为学校的发展、为教育事业的进步贡献力量。相信在全体师生的共同努力下，长汀一中的教育教学质量将不断提升，谱写更加辉煌的篇章。
